*Definiciones*

Sistema: 

Es un objeto compuesto cuyos componentes se relacionan con al menos algún otro componente; puede ser material o conceptual.

Información: 

Es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.

Análisis: 

Es la distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elemento.

Pedagogía: 

Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

Conjunto de métodos y técnicas para la transmisión de conocimientos

Teoría: 

Es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis o asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y asunciones de la teoría.

Tecnología: 

Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.

*Competencias*

Las competencias estan enmarcadas dentro de diversos enfoques, que se deben a académicos que han formulado sus propuestas en este ámbito desde diferentes contextos, líneas de investigación, proyectos, propósitos cientificos y epistemologías de base.

El  CIFE (Centro de Investigación en Formación y Evaluación) ha identificados 4 importantes enfoques de las competencias a nivel mundial y los que mas impactan en la educación actual.

1.    Funcionalista: 

buscar que los procesos de aprendizaje y evaluación se centren en las actividades y tareas del contexto externo.

2.    Conductual:

Comenzo a desarrollarse a finales de la década de los 70´s tomando algunos postulados del modelo pedagogico conductual.

3.    Constructivista:

el enfásis en actividades y tareas del enfoque funcionalista y propender hacia el abordaje de los procesos laborales en su dinámica y relaciones tratando las disfuncionalidades que se presentan.

4.    Socioformativo:

 "Enfoque sistémico complejo" o "Enfoque Complejo", concibe la formación de las competencias como parte de la formación humana integral.

5.    MMC:          Este es otro elemento que enriquece el entorno de la TGS ya que junto a las dos anteriores, se integran a un sistema que se relaciona con el propósito de esta.

Para ello es importantes conocer su definición, la relación y las semejanzas que tiene con las funcionales herramientas como los son las TIC’S siendo estas herramientas básicas de las competencias

"Funciones Que Esempeñan Las TICS En La Ecuación Científica"

“TICS”

El potencial de la tecnología no será alcanzado si ésta no sirve para vincular, promover y facilitar la interacción y vinculación entre los recursos humanos del sistema, sus instituciones y el resto de sus actores.

La aplicación de la tecnología brinda mecanismos para hacer posible la sinergia entre los actores, su expresión y participación en los procesos, así como promover y facilitar la producción, transferencia y uso del conocimiento.

El papel de las TICs en la formación de estudiantes de ciencias.

Fines y Funciones Formativas:

Conceptuales

·        Facilitar el acceso a la información

·        Favorecer el aprendizaje de conceptos

Procedimentales

·        Aprender procedimientos científicos

·        Desarrollar destrezas intelectuales

Actitudinales

·        Motivación y desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia

El papel de las TICs en la formación del profesorado

·        Formación Tecnológica. Relacionado con el manejo de programas de ordenador, búsqueda de información educativa y manejo de software para la enseñanza.

·        Formación Científica. Puede ampliarse o actualizarse; por la búsqueda de información actualizada de cualquier tema y el manejo de programas se simulación o resolución de problemas.

·        Formación Pedagógica. Se mejora mediante el diseño y experimentación de estrategias que utilicen las TICs en la docencia como instrumentos que favorezcan el aprendizaje.

Recursos Informáticos Para La Enseñanza De Las Ciencias.-

Implantación de las TICS como recursos educativos.-

A la cuestión del grado de aplicación de las TICS en la enseñanza hay que indicar que existen actualmente muchos programas de ordenador y páginas Web. Tampoco puede diseñar actividades de aprendizaje, incluidas en el propio programa, aunque en algunos casos se dispone de libertad para seleccionar algunas de las tareas que están disponibles en el programa.

Tipos de recursos informáticos que puede utilizar el profesorado.-

A la cuestión de los tipos de recursos informáticos que puede utilizar el profesorado y las posibles aplicaciones educativas de los diferentes recursos, hay que hacer una distinción entre los recursos informáticos de propósito general y los programas específicos de enseñanza asistida por ordenador.

Aplicaciones de propósito general Aplicaciones de carácter específico.-

    *  Procesadores de texto.

      *Bases de datos.

     * Diseño de presentaciones

    *  Entornos de diseño gráfico.

     * Navegadores de internet.

    *  Diseño de páginas Web.

    *  Programas de ejercitación y autoevaluación.

      *Tutoriales interactivos.

      *Enciclopedias multimedia.

     * Simulaciones y laboratorios virtuales.

      *Laboratorio asistido por ordenador.

      *Sistemas adaptativos multimedia.

    *  Sistemas de autor.

     * Recursos informáticos de propósito general.

"Estrategia de Enseñanza"

*Las estrategias se enseñanza son procedimientlos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la poblacion y que tiene por objeto hacer mas efectivo el proceso de enseñanza y el aprendizaje.


*Se pueden tomar encuenta los siguientes elementos:


-- La motivacion y los intereses reales de los estudiantes
-- Ambiente motivante y adecuado al proceso de enseñanza y el aprendizaje
-- Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento.
-- Utilizarrecursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
-- El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individualesde los estudiantes, asi como conocer estimulos de sus contextos: familiares, comunitarios,educativos y otros, ademas de contextualizar las actividades.
- -Todo docentetiene el deber de hacer que el alumno investigue,descubra y comparta sus ideas.


“El Chat”


Es una forma de comunicación. Se puede utilizar para compartir un tema especifico. Poniéndose de acuerdo el día, hora y el servicio ya sea live Messenger o yahoo Messenger. Se utiliza también de modo masivo en los sistemas educativos y en los campus o escuelas virtuales.
A diferencia de las listas y los fórums, en el chat la comunicación se produce en tiempo real: el usuario entra en uno de los grupos y comienza a escuchar, leer, escribir o pasar informacion.
Es un sistema que puede estar permanentemente conectado para que podamos entrar en contacto con quien sea en cualquier lugar del mundo en cualquier momento.




"El Correo Electrónico"


El correo electrónico, llamado también E-Mail, ha remplazado a la forma tradicional de enviar cartas. El correo electrónico puede mandar un mensaje hasta el otro lado del mundo en poco minutos, también se pueden mandar gráficos, sonido, imágenes y video.
Para poder enviar un mensaje es necesario tener una dirección de correo electrónico, puede ser con cualquier nombre o palabra ejemplo nombre@servidor.es. Delante de ese extraño signo, llamado arroba, se encuentra el nombre, seguido de la dirección, también llamada dominio. La dirección de correo electrónico viene asignada por su proveedor de servicios de Internet.


"El Blog"


El blog es una pagina web personal donde se puede subir información con enlaces comentados hasta las ultimas definiciones del blog como un espacio global de autoedición y publicación inmediata y directa por parte de su autor, se han apuntado decenas de calificaciones, muchas de las cuales solo divergen en función del aspecto analizado en cada caso: diario personal online cuando se examinaba la autoría y el estilo de los contenidos ; Dietario y relación de actualización cronológica cuando se ponía el acento en el ritmo y registro de publicación; o modulo de recorrido hipertextual de la red cuando se centraba el interés en la utilización de los enlaces para crear redes de información distribuida.
El blog como un sistema de publicación de información personal, y han volcado en la red datos y reflexiones personales. Otros usuarios, en cambio, han asumido el blog como un sistema personal de publicación idóneo para dirigir aquellos contenidos e informaciones de interés individual o colectivo